Taller Tecnología Educativa. Clase 1

Taller de Tecnología educativa

Actividad de enseñanza. Clase 1

Tips de trabajo con el pizarrón y las presentaciones

1. Habiendo transcurrido ya la primer clase del  taller, y a partir de los conceptos desarrollados por la Dra. Litwin en los artículos leídos, elabore una serie de recomendaciones de trabajo para

      Utilizar apropiadamente el pizarrón en una clase determinada

      Elaborar presentaciones que promuevan la comprensión y la participación de los estudiantes

2. Publique este escrito en su blog,bajo el nombre “Actividad de enseñanza Nº 1”

Actividad Enseñanza 1

l. 1. Según Edith Litwin para utilizar apropiadamente el pizarrón en una clase determinada, recomienda lo siguiente:

Teniendo en cuenta que el pizarrón (como Organizador avanzado) cumple funciones en los distintos momentos de la clase: inicio , desarrollo, y  cierre :

Inicio: Instalar el tema , escribiéndolo en el centro del pizarrón . De esta manera, permite disponer de conocimientos previos de los alumnos.

Desarrollo: debajo del título, comienza a desarrollar el tema, dividiendo el pizarrón en dos partes: una franja más delgada en el costado izquierdo, para citar autores (bibliografía), para la validación de ideas desarrolladas. En la otra parte, más amplia se agregan temas principales, ideas centrales. Se escriben palabras que encierran conceptos, y para mayor comprensión, se puede bordear , subrayar, unir con flechas, tachar un concepto que se cuestiona.

Distingue dos tipos de pizarrones:

-planeados: planear la utilización del pizarrón, recorrerlo al final del desarrollo del tema, con el objeto de revisar junto con los alumnos, para favorecer la evaluación de la comprensión o análisis de los propósitos de la clase (cierre).

-no planeados: se realiza la escritura de conceptos durante la explicación (pizarrón espontáneo), y borrar lo escrito es clave para orientar la atención en la siguiente explicación.

1.2. Recomendaciones de Edith Litwin para realizar Presentaciones:

En principio, se debe tener en cuenta que las presentaciones no son adornos, sino distintas maneras de desarrollar un tema, a través de imágenes, voces, símbolos, dramatizaciones, presentando la información de manera problematizadora, es decir que se transforme en un proceso comprensivo y transferirla a otros campos y problemas.

Deben ser sintéticas, guían, acompañan el desarrollo de la exposición. no pueden estar recargadas de conceptos y frases.No pueden ser copia o reflejo de la exposición. Se debe hablar en voz alta. Se debe identificar si las personas visualizan aquello que se presenta. La lecturibilidad debe estar asegurada, el texto debe ser sencillo, la imagen tan ilustrativa como para ofrecer un nuevo modelo interpretativo de aquello que se desarrolla.

Mientras se desarrolla el tema, la clase puede acompañarse con visualización de escritura de conceptos claves (cuadro sinóptico en pizarrón), pueden estar anticipados en un PowerPoint.. Se puede proponer interrogantes durante el desarrollo con aquellos alumnos que participen.

Traer ejemplos , casos para el análisis, uso de metáforas, frases que enriquecen el modo narrativo mediante lectura o remisión de material tecnológico.

Las presentaciones sirven de ayuda para la planificación: es conveniente pensar la clase anticipadamente, preparar presentaciones, y tener en cuenta que no reemplazan toda la planificación de la clase.