Taller de Tecnología Educativa
Texto de la actividad de enseñanza. Clase Nº 3
I) Los casos en la enseñanza
a) Lea atentamente el artículo “Enseñar a través de casos”, de la Dra Edith Litwin, presente en:
Algunas preguntas para orientar la lectura:
¿Cuáles son las perspectivas de trabajo para plantear casos? ¿Qué función puede cumplir un caso en la enseñanza? ¿Qué es un caso y cuál es la forma que adoptan? ¿Cómo elegir un caso? Según la autora del artículo mencionado, analizar casos es una estrategia novedosa para tratar temas del currículo, si son bien seleccionados se verá favorecida la comprensión.
Los casos constituyen por sí mismo conocimiento y favorece recuerdo, y suscita emoción.
Se destacan dos perspectivas de trabajo para plantear un caso, lo cual constituye una propuesta metodológica, a saber:
-seleccionar casos reales.
-construir casos para la enseñanza.
Función de los casos: es una invitación para pensar y reflexionar.
Un caso es una herramienta o instrumento para la enseñanza.
La forma que se adopta, es la narración, un relato que cuenta la historia.
Elección de un caso: se involucran cuestiones de otras disciplinas o áreas, problemas, hechos de la realidad. Se seleccionan casos que encierren dilemas, problemas de compleja resolución, para estimular el pensamiento y la reflexión; que dé sentido a un interrogante para abordar temas, es decir se trae un espacio de la realidad al aula, para pensar, suponer, conjeturar, buscar razones.
Asimismo, cuando se elige un tema se debe jerarquizar entre distintos casos, es decir elegir el que más se privilegia para tratar.
Considera que los casos son estrategias potentes para la enseñanza de la asignatura que Ud. dicta? Por qué? Cómo podría utilizarla en sus clases?
Los casos son estrategias potentes para la enseñanza de la Asignatura que dicto, debido a que el análisis de los mismos favorece el pensar y la reflexión de los alumnos.
Analizar casos, significa traer espacios de la realidad al aula, con el objeto de reflexionar sobre la problemática planeada, para conjeturar, buscar razones, hacer hipótesis, plantear nuevos problemas e interrogantes, que irán formulando los alumnos durante el debate.
Respecto a mis clases, existen temas cuyo abordaje se puede realizar con la presentación de casos extraídos de la realidad a través de películas, que estimulen la atención, y despierten las emociones, ya que entiendo que son vías útiles para que desde ese lugar, se piense y reflexione, y lo utilizaría de la siguiente manera:
1-Teniendo en cuenta, que no todos los temas se pueden desarrollar con la presentación de casos, selecciono un tema del currículo.
2-Búsqueda del relato que permite la introducción (libros, revistas, periódicos, films, documentos de archivo), en el que se plantee un problema verdadero, con personajes reales, que inviten a pensar, reflexionar, sobre diversas resoluciones como distintas vías alternativas.
3. Formulación de tarea para analizar y reconocer elementos y circunstancias del caso. A sus efectos, se indica ver un determinado film, la lectura de material bibliográfico, periodístico, y legislación. Dicha tarea se puede realizar en grupo o individualmente. Se lee, analiza y reflexiona todo el material presentado, se realiza un trabajo práctico que se basa en la elaboración e integración de dicho material, concluyendo con una reflexión y articulando un interrogante.
4. Cada alumno o grupo realiza la exposición de dicho trabajo frente a la clase.
5. Reflexión y discusión final general mediante debate, guiado por el docente, plasmándolo con un mapa conceptual en el pizarrón, culminando con el recorrido de los temas más importantes.
b) Publique el punto c) en su blog
II) Orientar las búsquedas
a) Publicar en el blog el artículo de recomendación que se les propuso en la Minquest analizada en clase:
b) Construir una búsqueda para su grupo de alumnos:
a. Elegir qué tipo de búsqueda desean realizar (webquest, miniquest o cacería)
b. Diseñar su WQ en un documento de texto, utilizando los enlaces buscados como tarea en la clase 2.
c. Obtener una cuenta en: Php Webquest:
http:// www.phpwebquest.org/
d. Utilizar esta herramienta para construir su Webquest
e. Publicar la url de su Webquest en su respectivo blog
III) Audiovisuales, cine y educación
Como sostiene Litwin, el cine, arte y medio de comunicación, nos transmite mensajes, y en tal sentido, podemos reconocerlo privilegiadamente como medio potente para la enseñanza. Argumental o documental, el cine se nutre de las problemáticas humanas, encarnándolas en imágenes, sonidos, discursos.
Las narrativas que se plasman en los films cinematográficos, la riqueza de imágenes que nos ofrecen, contextualizan e ilustran hechos históricos, sitios lejanos, personajes imposibles, situaciones impensables e impensadas para nuestro devenir cotidiano.
Ahora bien, en la clase 3, hemos visto que la primer decisión que es necesario tomar a la hora de integrar una obra fílmica en la propuesta de enseñanza es la selección apropiada de la misma.
A continuación, les ofrezco algunos listados de películas que toman diversas temáticas.
a) Recórralos en búsqueda de alguna/s obra que pueda utilizar en sus clases y comente brevemente de qué modo la pondría en juego. Si en el listado o en la filmografía en general no existen obras que cumplan con los requisitos que Ud. necesita, puede utilizar algún video de los alojadores de uso social difundido (you tuve, blip TV). No olviden mencionar el nombre y/o la url del film o video elegido.
b) Publique sus razonamientos en su blog
